comentario de las preguntitas....

Entonces si encontramos que todas estas preguntas tienen una difusa respuesta. Si sabemos que no hay un consenso, o que si hay una masa informe que hace cosas parecidas es más bien por que… no se toman decisiones. O se toman por ausencia de toma de decisión.
Podría parecer que propongo que hagamos todos los mismo, talvez. Pero es exactamente lo contrario. Si supiéramos (es decir investigáramos) cual es la mejor manera de hacer una formación que le de al alumno las herramientas para hacer lo que quiera. Para crear incluso su técnica o su propia pedagogía para lo que necesite adquirir.
Enseñamos clásico se supone como base, pero preguntémoslos base de que? No es que no me parezca bien que se dicten clases de danza clásica, es solo un ejemplo. Incluso la forma en que dictamos las clases, que dicen esas formas, esas estructuras? Que piensan esas estructuras? Las necesitamos? En cada caso hablo. Cada docente las necesita? O es el formato clase que se impone como se impone el formato obra de danza, o la heterosexualidad o la cerveza con maní en el verano? Se da por sentado? Una clase está compuesta de muchas cosas, los contenidos, la forma de acercarlos a quienes toman esa clase, la relación entre el docente y los alumnos, entre los alumnos entre sí. Y todas estas cosas se alinean con una idea (o varias) pero nunca son decisiones ajenas a quienes participan, las decidan conscientes o no. Uno no es inocente de la clase que da o que toma. Uno no puede ser ingenuo frente a la clase que da o que toma.
Veo una especie de ingenuidad en general, no digo en particular por que sé que muchos decidimos y pensamos pero… talvez sería una utopía pensar en un encuentro de docentes de danza? Con discusiones posibles y actividades grupales etc? Y otra pregunta que me hago es, para que sirven esos encuentros? Pero creo que siempre para algo. Al menos para generar conciencia de lo poco que nos juntamos a pensar al respecto.

unas preguntitas que me sirvio hacerme.

para que siento que me sirvio preguntarme esto? talvez solo para evidenciar una falta de entendimiento. no estoy pensando en que debieramos hacer todos lo mismo por si acaso se trasluce eso. De hecho casi lo hacemos. ese es el problema y no sabemos por que o no todos saben por que hacen lo que hacen. si alguien tiene respuestas seran bienvenidas.



• Como y quien es el bailarín argentino

1. estilos y capacidades expresivas.
2. que exigencias tiene el medio para el bailarín
3. que posibilidades de trabajo tiene el bailarín formado
4. que importancia se le da a la teoría y a la investigación?


• Como se forman los estudiantes. Que posibilidades tienen y que eligen.
1. formaciones posibles .que diferencias tienen.
2. cuantos años promedio se estima para la formación de un bailarín hoy
3. que técnicas eligen para formarse, para entrenar y para pensar el movimiento.
4. como se relaciona el alumno con su formación

• Como deviene bailarín interprete un estudiante de danza, cuando?
1. Que actitud tiene el alumno frente a su desarrollo personal en su formación
2. que pasa con el alumnado en automático de las clases. Que pasa con la sangre y la mirada. Con el entusiasmo.

• Vínculos entre alumnos y docente.
1. cambiaron los estilos y técnicas de formación, pero cambiaron las pedagogías?
2. el docente habilita al alumno a devenir bailarín, coreógrafo?
3. es responsable el alumno de su aprendizaje frente material que le ofrecen?
4. que responsabilidad tiene el docente en la contención del alumno y formación de artistas. Se les enseña técnica o arte?

• Propuestas del mercado para formarse

1. cuanto sale formarse y quienes son los clientes? Que posibilidad tienen de hacerlo bien?
2. que implica enseñar un arte? Como es nuestro arte que prefiere cuerpos máquina a artistas formados para crear y pensar? ( y aún así no los llega a tecnificar)
3. la pérdida de la escuela
4. la pérdida del lugar del maestro.
5. que deberíamos pedirle a una universidad de danza?
6. la oferta como supermercado de técnicas y estilos.
7. la falta de relación entre docentes. que espacios se crean en ese desierto.
8. no debiéramos los docentes establecer redes? Que permitan una circulación de información. que permitan encuentros para el consenso o no ( según corresponda jajaj)
9. que piensan las técnicas que se ofrecen en buenos aires. Que buscan y que consiguen
10. que herramientas no usamos o no ponemos a disposición en las clases ¿